А хто у вас малює малюнки дітям у садок/школу?

Ось і дочекалася я, нарешті, завдання з садочка, коли потрібно було щось намалювати. Якщо б сказали, що малювати повинен тільки дитина, то я б зраділа, але результат точно був би далеким від поставленої задачі – ну немає у мого Шурика бажання малювати, щось творити і тд, а змушувати його через силу не хочу, щоб не виробити відторгнення. Але в даному випадку нам (батькам) дали зелене світло: допомагати можна і навіть треба, бо це завдання формату спільна діяльність батьків з дітьми. Ну ок.

Художник з мене ніякий, якщо чесно, але голова зазвичай працює, тому додумалася пошукати хоча б ідею в Інтернеті, щоб від чогось відштовхнутися, а то просто з голови придумати, що намалювати – набагато складніше.

З пошуком ідей проблем немає, їх повно, треба тільки правильно оцінити свої сили і братися за те, що реально, а не за “вау, яка краса, може, і ми так зможемо? “. Майстри всі малюють швидко і легко, а от тим, хто не вміє пензликами звертатися. Та й фарби у нас звичайні тільки знайшлися і прості фломастери в допомогу.

З загальною ідеєю визначилися, умовила сина сісти і приступити до справи, буквально за день до походу в садок, коли вже готовий принести малюнок треба. Сашко почав з ентузіазмом, ми навіть вирішили записати відео (завантажила його і тут у розділі “Развивашки”, кому цікаво – подивіться, ми старалися ), але, як і очікувалося, його вистачило не на довго. Якщо за обсягом більшу частину малюнка він малякал сам, якщо за складністю – то, звичайно, всі важливі дрібниці довелося малювати мені. З дрібних деталей Шурик чесно допоміг мені намалювати ніжки-ручки сніговиків, трохи смужок на шапці (які мало не зіпсували весь малюнок, благо, мені вдалося їх зафарбувати) і поставив носи-морквини, чим дуже пишався. А, ще сніг намалював. Ну і улюблене – прикрашати що-то глітером. Ось це йому дуже подобається і вмовляти не треба.

В цілому, у нас вийшло непогано, я вважаю, син сам не очікував на такий результат, видно, що задоволений залишився, хоча на початку шляху почав балуватися, трохи все не зіпсував, чим вивів мене з себе, я трохи рикнула, і він принишк, а я все потім злилася на себе, що із-за такої дрібниці на дитину гримнула. Але мені просто важливо було, щоб саме він малював, брав участь у процесі, а не я, і під кінець, вже бачачи непоганий результат, дуже не хотілося все так легко зіпсувати.

У ці моменти я завжди з посмішкою згадую, як сама носила в школу малюнки, нібито мої (про садок не пам’ятаю, про школу відклалося). До певного віку я категорично не хотіла нічого малювати. Просто щось побалакати могла, а от на задану тему – ні в яку. І мамі доводилося щось вигадувати, щоб мені було з чим йти на урок, в якості виконаного домашнього завдання. Мама у мене теж далеко не художник, але діватися їй нікуди було, я ж просто сиділа поруч і насолоджувалася процесом з боку, зрідка бралася розфарбувати щось. А потім у школі дуже забавно було дивитися, за кого ще малювали батьки, це ж завжди було очевидно: ті, кого називали найкращими – стояли з батьківськими малюнками, красивими, акуратними, а ті, хто щоправда малювали самі (таких було не багато), конкурувати з ними не могли в цьому плані, талановитих художників з дитинства у нас в класі не було. Ось така невелика несправедливість дитинства.

До речі, трохи пізніше у мене з’явився інтерес до малювання, конкретно – до змальовування, і більше в послугах мами я не потребувала Просто знаходила картинку на потрібну тему і перемальовувала її, а ось просто спробувати придумати щось і зобразити мені і зараз складно.